Veštačka inteligencija više nije obećanje daleke budućnosti – ona ubrzano postaje sastavni deo svakodnevnog života u školama. Za veoma kratko vreme alati koji mogu da generišu tekstove, slike, nastavne planove, personalizovane povratne informacije i nastavne materijale našli su svoje mesto u učionicama širom Evrope. Brzina ove transformacije je izuzetna. Ipak, možda najvažnije pitanje više nije šta veštačka inteligencija može da uradi, već kako da pripremimo ljude da je koriste promišljeno, kritički i odgovorno.
Upravo ova ideja nalazi se u središtu učešća organizacije Mentortec u projektu EduAId – Osnaživanje nastavnika mikrosertifikatima iz oblasti veštačke inteligencije. Pored uvođenja novih tehnologija, cilj projekta EduAId jeste da profesionalnim nastavnicima pruži znanja i veštine neophodne za razumevanje mogućnosti i ograničenja veštačke inteligencije, kao i da ih osposobi da je smisleno i etički integrišu u nastavu i proces učenja.
Prečesto se razgovori o veštačkoj inteligenciji u obrazovanju svode prvenstveno na efikasnost: automatizaciju zadataka, uštedu vremena ili personalizaciju procesa učenja. Iako su ove prednosti nesporne, smatramo da je potrebno voditi mnogo širu raspravu. Pravi izazov nije samo usvajanje novih tehnologija, već obezbeđivanje da učenici razviju veštine kritičkog mišljenja koje su im potrebne kako bi se snašli u svetu u kojem inteligentni sistemi mogu da stvaraju, menjaju i distribuiraju informacije.
Kako je naš rad u okviru projekta EduAId napredovao, postajalo je sve jasnije da se o veštačkoj inteligenciji ne može govoriti izdvojeno. Njen uticaj je usko povezan sa još jednom ključnom oblašću savremenog obrazovanja – digitalnom pismenošću. Tu se prirodno uspostavlja veza sa još jednim projektom u kojem Mentortec aktivno učestvuje – SafER-Web.
Kroz projekat SafER-Web bavimo se pitanjima bezbednosti na internetu, digitalnog građanstva, kritičkog mišljenja i odgovornog učešća u digitalnom okruženju. Izazovi kojima se ovaj projekat bavi dobili su novi značaj u eri generativne veštačke inteligencije. Kako mladi mogu da razlikuju autentičan sadržaj od sadržaja koji je generisala veštačka inteligencija? Kako mogu da procene verodostojnost informacija koje pronalaze na internetu? Kako da koriste AI alate, a da pritom ne ugroze svoju kreativnost, samostalno razmišljanje i etičko prosuđivanje?
Ovo više nisu hipotetička pitanja. Ona postaju deo svakodnevne obrazovne stvarnosti.
Iz naše perspektive, odgovor nije ni u odbacivanju tehnoloških inovacija, niti u njihovom nekritičkom prihvatanju. Umesto toga, potrebno je da obrazujemo za veštačku inteligenciju na isti način na koji obrazujemo za građanstvo, medijsku pismenost i odgovorno učešće u digitalnom društvu.
Zbog toga projekte EduAId i SafER-Web posmatramo kao komplementarne inicijative koje dele zajedničku viziju. EduAId pomaže nastavnicima da razviju kompetencije i samopouzdanje za primenu veštačke inteligencije u obrazovanju. SafER-Web jača digitalnu pismenost i kritičku svest neophodnu za snalaženje u sve složenijem digitalnom okruženju. Zajedno, ovi projekti ukazuju na jednu suštinsku istinu: digitalna transformacija obrazovanja nije samo pitanje tehnologije – ona je pre svega pitanje ljudi, vrednosti i donošenja informisanih odluka.
U vremenu kada se veštačka inteligencija razvija brže nego što mnoge institucije mogu da se prilagode, uloga nastavnika nikada nije bila važnija. Upravo oni pomažu učenicima da preispituju informacije, prepoznaju pristrasnost, procenjuju pouzdanost izvora i razumeju da ono što deluje ubedljivo nije nužno i tačno ili verodostojno.
Zato priprema škola za eru veštačke inteligencije, pre svega, znači pripremu ljudi. To podrazumeva osnaživanje nastavnika, razvoj kritički odgovornih učenika i izgradnju obrazovnih zajednica koje su sposobne da prihvate inovacije, a da pritom ostanu dosledne ljudskim vrednostima.
Veštačka inteligencija će nesumnjivo oblikovati budućnost obrazovanja. Izazov koji je pred nama jeste da obezbedimo da nas ova transformacija učini ne samo efikasnijim, već i promišljenijim, odgovornijim i, na kraju, humanijim.